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sexta-feira, 10 de maio de 2019
terça-feira, 7 de maio de 2019
sábado, 4 de maio de 2019
PROJETO LETRAMENTO NO CONTEXTO SOCIAL
ACONTECEU ONTEM DIA 03 DE MAIO A PRIMEIRA ETAPA DO PROJETO: LETRAMENTO NO CONTEXTO SOCIAL
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL IRMÃ LEODGARD GAUSEPOHL
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL IRMÃ LEODGARD GAUSEPOHL
DIRETORA: MARIA
ELIZABETH DOS SANTOS FERNANDES
PEDAGOGA : DORIANE
EZAQUIEL
ENDEREÇO: RUA URUARÁ- S/N
– BAIRRO URUARÁ
E-mail: escolaleodgard.stm@gmail.com
AUTORIZAÇÃO: RESOLUÇÃO: Nº 94 – 19.12.2014
CÓDIGO DA ESCOLA: 1557463-6
PROJETO
LETRAMENTO
NO CONTEXTO SOCIAL
“Viajar pela leitura”
Sem
rumo, sem intenção.
Só
para viver a aventura
Que é
ter um livro nas mãos.
É uma
pena que só saiba disso
Quem
gosta de ler.
Experimente!
Assim,
sem compromisso,
Você
vai me entender.
Mergulhe
de cabeça
Na
imaginação!
Clarice Pacheco
Santarém /Pará
2019
JUSTIFICATIVA:
Entende-se que ao vir para escola, o
aluno passa a “compreender” o “mundo” à sua volta através do letramento, o que
considera-se natural essa vontade de
codificar e decodificar as mensagens escritas, faladas ou
visualizadas, nesse contexto se faz necessário que, a escola, a família e os
demais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, não percam de vista a
formação do leitor.
Por meio de atividades diagnósticas desenvolvidas
na Escola Irmã Leodgard, foram observadas algumas situações de dificuldades de
leitura e escrita entre alunos do Pré ao
5º ano, refletindo assim o baixo rendimento escolar( considerando que na
Educação Infantil a leitura é diferenciada). A partir dessas observâncias e de
acordo com a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional-LDB, lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996, que determina o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo. Sentiu-se a necessidade de elaborar o projeto LETRAMENTO NO CONTEXTO
SOCIAL, como forma de minimizar tais problemas com as turmas do
1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, da Escola Irmã Leodgard Gausepohl,
no sentido de desenvolver um trabalho mais sistemático como forma de incentivar
o educando para a prática da leitura
e escrita. Para tanto é
indispensável a parceria escola e
família nas ações pedagógicas na
instituição de ensino.
.OBJETIVO GERAL:
Ø
Desenvolver ações pedagógicas que despertem no
educando o interesse e o gosto pela prática da leitura e escrita.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
ü Gerar o gosto pela leitura;
ü Promover o conhecimento da tipologia
textual, narração, descrição e dissertação;
ü Motivar a frequência escolar
ü Cultivar o espírito de equipe entre os
educandos
ü Desenvolver na comunidade escolar a comunicação
e o estimulo pela leitura;
ü Incentivar o aprendizado por meio das
TICs(Tecnologia, Informação e Comunicação)
ü Reproduzir diferentes textos lidos
através da representação oral e escrita.
ü Identificar os personagens das fábulas
e as lições que as mesmas trazem para nossa vida;
ü Interpretar os diferentes textos;
ü Grafar corretamente as palavras com sílabas
simples e complexas.
METODOLOGIA:
O projeto
será realizado com alunos da Educação Infantil ao 5º ano do Ensino Fundamental,
ao longo do ano letivo de 2019, de março a outubro, sendo desenvolvido de acordo com os níveis de ensino, através dos diferentes gêneros textuais tais como: Brinquedos cantados( Pré
escolar), Fábulas( 1º ano),Teatro(2º ano), Poesia(3º ano), Música(4º ano), Tele Jornal( 5º ano), os
quais serão socializados na semana
criança, no mês de outubro.As atividades acontecerão em duas etapas:
1ª
ETAPA - Inicia no mês de março com atividades até junho, com o acompanhamento
de leitura (pedagoga/professor) com as crianças individualmente através de
fichas de leitura, e no final de junho, acontece o concurso de leitura oral, na
sala de aula (individualmente) com premiação de incentivos para o 1º e 2º colocado por turma, e posteriormente concorrerão por série na
premiação final em outubro, observando os seguintes critérios( ler com
fluência, pontuação, dicção, tom de voz, postura e comunicação). Paralelamente,
as atividades para a socialização serão trabalhadas nas turmas da Educação
Infantil ao 5º ano.
2ª
ETAPA – Inicia no mês de agosto com atividades até outubro. Em agosto será
definida a temática a ser trabalhada
para a produção textual por professoras
e pedagoga.
Caberá
ao professor desenvolver atividades para auxiliar o aluno na dissertação. Em
outubro, escolhe-se as melhores produções textuais, onde sairão o 1º e 2º colocado
por série, os melhores leitores, receberão kits escolares como forma de
premiação e incentivo. As produções serão avaliadas por uma equipe externa.
Dentre
as atividades será promovido o dia “D” da contação de história pelos alunos da
Educação Infantil ao 5º ano.
AVALIAÇÃO:
Avaliação
do projeto será de forma contínua, através de leituras individuais, reuniões
com os professores, melhor produção textual e socialização das atividades.
RECURSOS HUMANOS:
Alunos, professores, direção,
pedagoga, família, educadoras alimentares, vigias, secretário e auxiliares.
RECURSOS MATERIAIS:
Fichas de leitura,
livros, kits escolares, data
show, notbook, computadores, labin, micro system, televisão, internet, pen drive,
fantoches, tnt, Eva, tinta, cola, papel A4, impressora, xérox, caixa
amplificada,cabo VGA, HDMI e microfone.
CRONOGRAMA:
Atividades
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Meses
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fev
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mar
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abr
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mai
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jun
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agos
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set
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out
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Elaboração
do projeto
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Leitura
individual
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Concurso
de leitura nas salas
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Dia
“D”
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Produção
textual
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Socialização
e encerramento do projeto, com as premiações
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Avaliação
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